信息化助推课后服务提质增效
作者：华体会竞猜
为执行“双减”方针，合肥高新立异试验小学以信息技术为首要抓手，聚集讲堂高效、课后提质，以掩盖德礼、智思、体健、美雅、劳勤的“五润教育”为中心，依托信息化才智办理体系，秉承着让“教师用心，学生专注，家长定心”的方针，让教育更有“温度”。
“咱们以才智讲堂和立异教育为有用引擎，为学生‘滋补幼年、润泽未来’供给更多的营养。”合肥高新立异试验小学教育集团总校长陈连花表明。建校伊始，立异试验小学便引进才智讲堂，确立了才智化教育的展开途径。校园设专门部分担任，由协同展开中心对接才智讲堂硬件保护、运用数据的出现等，教师展开中心、学术委员会带领教师们进行信息技术与教育交融研讨。
此外，校园拟定了《才智讲堂办理约好》等准则，归入惯例办理。准则中着重“以生为本，以学定教”，要求合理运用平板，经过建立“才智讲堂日”“亲子运用约好”等行动，引导孩子保护视力，正确凭借平板来学习。协同展开中心分担校长杨志根表明：“咱们鼓舞教师常态化运用，假如某位教师的运用数据在一段时间内没有更新，那么将会有系列行动来催促教师合理运用，一起会及时调整，把有限的资源转给更需求的教师。”
在深度推行与运用之下，教师们关于信息技术与教育的交融有了愈加明晰的知道和深化的考虑，逐渐总结出特征的才智讲堂环境下小学“3+X”教育形式——“3”是才智讲堂环境下小学的“课前学情剖析、课中多维互动、课后特性展开”教育形式；“X”则是由“3”派生出多元提高小学生素质的内容。这一效果更荣获合肥市首届基础教育教育效果奖。
“信息技术融入小学阶段，最重要的含义便是推动了教师去改动传统的教育形式，为教师专业生长助力，为讲堂高质展开赋能，为学生特性展开供给载体。”教师展开中心分担校长朱林芳表明。以信息技术促进高效教育的一起，教师们也强化了“以学习者为中心”的教育观，让每个学生都积极参与进来，成为讲堂“小教师”。
讲堂增效，课后也需“提质”，让教育真实回归校园“主阵地”。聚集课后服务水平提高，校园开辟篮球、机器人编程、舞蹈等系列课程内容，依托信息化才智办理体系，创始互联网+“三心”课后服务新形式。
使用合肥市全市统建的课后服务办理体系，校园依照五润教育课程体系分范畴进行才智排课，师生考勤、巡课、点评均可经过体系一站式完结，现在已开设101门五育课程。此外，为保证课程展开质量，校园研制特征“三心”课后服务监控体系，实时记载课程展开状况及师生出勤率，明晰地展示出课后服务开设状况，便于展开线上常态化督导。
“经过体系能够准确的计算出课后服务课程、教师和学生的三维点评，协助咱们监管课程质量，挑选优质课程，还能提取学生点评，协助咱们了解学生的爱好点，更全面的把握学生展开的改变趋势，改进教育。”校园教师汪进表明。现在，“家长能经过手机端检查孩子在校状况，了解课程展开状况，实在做到了‘教师尽心，学生适意，家长安心’。”小学三（3）班徐迎浩家长欢喜的说。
以信息技术助力“双减”落地，合肥高新立异试验小学交出了自己的答卷。（马珊珊）
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